學與教
> 校本課程 > 音樂科

音樂科

聲響探索 誘發創作

音樂科 聲響創作簡介

背景

年級:三年級
單元:看得見的聲音

計劃目標

學生能透過探索樂器的音色和音樂元素的變化, 學習聲音與圖像的關係,並懂得利用圖像譜把創作聲響設計記錄下來及組合成合奏,另外學生亦需為創作進行自評及互評, 從而加強回饋及作出修訂的循環。

策略

  1. 透過創作、演奏及聆聽活動,認識聲音中的音樂元素概念(力度 / 長短 / 疏密 /旋律變化)如何與圖像譜聯繫
  2. 學生需根據評鑑準則去評鑑自己或其他同學的聲響設計作品及演奏,從而去反思和改善自己的不足,提升學生的演奏能力及評鑑能力
  3. 加入更多由學生主導的探究式學習,由創作前的聲音探索,個人創作及組合聲響設計,都是由學生主導完成,教師轉為從旁啟導的角色
  4. 設有分層課業,在個人創作的難度要求及聲響設計的組合及合奏上均有分層要求,以此照顧不同能力的學生,讓每個學生都能成功經歷聲響由創作至演奏的過程

課節 課堂目標 自學 / 評估元素
聲音的探索: 自學
以探究式學習,學生自行探索樂器的演奏方法
學習利用符號圖像記錄聲效及表達其音樂元素的變化 評估重點
能以合適的圖像譜來表達音樂元素的變化
學習閱讀圖像譜及按圖像譜演奏聲響設計 自評重點
- 能解讀圖像譜的音樂元素變化,並按圖像譜    準確演奏
- 自評演奏的準確度,檢視不足並改善
個人聲響創作 同儕互評重點
- 檢視作品是否具音樂元素的變化及演奏是否    準確流暢,並作出修訂
聲響設計組合及合奏演練 小組自評重點
1. 樂器組合具不同的音色
2. 合奏流暢,速度一致
3. 能按圖像譜準確演奏出音樂元素的變化進行     自評檢視,並加以修正
聲響設計合奏匯演 同儕互評及自評
作品具不同的樂器音色及音樂元素的變化並反思演奏效果,檢視需要改善的地方及方法

成效

聆聽評估成績及老師觀察:

  1. 學生能透過聆聽及視譜於圖像譜辨認不同音樂元素的變化
  2. 學生有能力自訂聲響創作用的音樂元素變化,並利用圖像譜將自己的設計清楚記錄下來
  3. 學生懂得按樂器的音色而選擇合奏的樂器,讓合奏作品更具層次
  4. 學生能按練習步驟及自評的方法,有目標及方向地排練及優化作品

學生於不同工作站演繹圖樣譜 學生分組為樂器配對 學生分組探索樂器
 
  音樂表演力 學生為同學作品作出評鑑