以評估促進教與學 深化學生自主學習能力
目標（一）
善用評估資料促進學與教效能，優化學與教策略。
策略：
- 運用「評核質素保證平台(AQP)」分析第一次及第三次考核數據。
- 各科組對焦評估促進學習、擬題質素及效度開展同級備課或反思會。
- 開展「評核質素保證平台(AQP)教師工作坊」。
成效：
教師團隊可善用評估資料促進教學效能，從而設計有效度及信度的評估活動，使評估發揮其正面和積極的作用。利用評核質素保證平台(AQP) 以量化及質性的數據分析學習表現，提升評核質素，從而修訂教學，實踐以評估資料促進教與學效能，根據AQP平台數據顯示中文、英文、數學、常識擬題質素及評估效度有所提升。
目標（二）
深化學生的自主學習能力
策略：
- 各科組[3]開展具延展性的課堂研究，繼續及自主學習循環掌握。
- 通過集體備課、觀課來修訂、反思教學過程。
成效：
通過各科課研繼續深化對自主學習循環的掌握，各科組以既定的課題作為切入點，於課堂研究中分析學生學習需要，診斷學生的學習難點，通過理論假設及實踐驗證改善教學問題，培養教師反思性研究能力。學生於自主學習的能力與態度上有所進步，教師對發展自主學習課堂的認識及信心皆有所提升。
[1] 評核質素保證平台(Assessment Quality-assurance Platform，AQP) 是由香港考試及評核局開發的網上系統，利用統計和心理測量等現代評核科技分析測考試題，以保證題目的質素。
[2] 由於疫情關係影響，第二次考核作為進展性評估了解學生學習情況，其分數不計入總結性評估。
[3] 由於疫情關係影響，19-20年度課研分兩年度完成：19-20年度課研科目為數學科、英文科、音樂科、常識科；
20-21年度學科課研科目為中文科、體育科、視藝科。
「評核質素保證平台(AQP)教師工作坊」
評核質素保證平台(Assessment Quality-assurance Platform，AQP) 是由香港考試及評核局開發的網上系統，利用統計和心理測量等現代評核科技分析測考試題，以保證題目的質素。
由於疫情關係影響，第二次考核作為進展性評估了解學生學習情況，其分數不計入總結性評估。
由於疫情關係影響，19-20年度課研分兩年度完成：19-20年度課研科目為數學科、英文科、音樂科、常識科；20-21年度學科課研科目為中文科、體育科、視藝科。