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善用評估數據  促進學習效能

目標善用評估數據促進學與教效能,深化學生的自主學習能力。

 

策略一:

  • 善用電子化成績分析系統(AQP),優化總結性評估之效度及跟進方法

 

成效:

科組本年度將AQP成績分析系統進一步推展至四至五年級,以更有效分析四至六年級閱讀卷的考試成績數據,並根據學生答題表現較弱的題型或語文知識,設計班本教學計劃、工作紙或電子學習工具,對焦跟進學生的學習表現。100%教師均同意運用AQP分析總結性評估,能回饋及促進學習成效。

 

策略二:

  • 善用電子化即時回饋平台,提升回饋之診斷速度,促進學習效能

 

成效:

科組本年度已恆常及廣泛使用各種網上電子學習平台作教學工具,教師會根據不同單元的學習重點設計電子評估工具,並於課堂上進行即時回饋,以迅速診斷學生的學習成效。教師亦會設計電子課後延伸活動,以記錄學習過程。另外,學生亦能善用「每日一篇」及「篇篇流螢」網上閱讀平台,紀錄閱讀過程,作即時評估及延伸學習。

 

策略三:

  • 深化學生的自主學習能力,運用或選取不同的閱讀策略分析文章

成效:

為了深化自主學習循環,科組本年度重點教授不同的自主學習的方法,讓學生能掌握、選取及運用不同的閱讀策略分析文章。學生除了於課文篇章中運用不同的閱讀策略,他們亦能善用「我的自主閱讀手記」作課後延伸,以鞏固選取閱讀策略之技巧,並透過同儕互評及自評,進行自我監控及反思,優化自我的學習成效,掌握自主學習的歷程。

《自主閲讀手記》學生佳作,體現自主學習的能力

學生經反思後,於下一個練習時優化選取的閲讀策略,更透徹分析文章的內容