普通話科

自主學習  活學活用

目標一：

學生能夠在新課程指導下提升普通話聽說能力，同時注重寓教於樂，激發學生學習普通話的興趣。

策略：

  • 持續優化普通話課程，更新改變校本課程教材
  • 透過校本課程及多樣化的課外活動激發學生學習興趣，拓展學生課外普通話知識，培養學生說普通話的習慣
  • 配合電子書（HKEP iReader）作為課堂延伸，增強學生學習動機，同時促進學生利用課外時間實踐自主學習

成效：

    本年度科主任已完成（二年級）第版十自編校本拼音教材的更新改編及（一年級）第九版的更新改編，教材中加入有趣的故事、圖畫、兒歌、級本拼音電子遊戲等遊戲活動，務求讓學生在學習過程中能夠通過不同的遊戲媒介和方式激發對學習普通話的興趣，能寓教於樂，學樂結合。根據一年級普通話老師反饋，百分之六十的學生可以透過自編教材達到相應掌握拼音的目標。另外針對新書內容要求，普通話科亦結合校本拼音教學及中文科的需要，重新編寫了二至六年級的普通話工作紙，對焦新課程對聽說能力的要求，工作紙深淺合宜，基本所有學生都有時間及能力完成。停課期間，大部分學生亦能利用電子書在老師的指導下進行自學。

 

目標二：

學生能夠透過多元化的活動，拓展提升實踐和應用能力，在豐富多采的語言環境中實踐普通話的聽、說、讀、寫。

策略：

  • 挑選有潛質的學生參加朗誦比賽

成效：

    本年度共有十二位學生參加香港學校朗誦節普通話獨誦，一位獲得亞軍，三位獲得季軍，七位獲得優良，一位獲得良好。參與比賽的同學透過參賽作品的訓練活動，除了熟練掌握讀音外，還能理解領會作品內涵及情感，並能將體會和感受在朗誦中充分呈現。

 

目標三：

學生能通過多元化的電子學習平台，進行自主學習，優化表現，促進學習效能。

策略：

  • 配合電子程式（普通話正讀）作課後檢測，自我評鑒，促進學習效能
  • 利用Nearpod設計各類練習，鞏固學生語音知識

成效：

    本年度因停課未能進行自主學習分享活動，改用電子平台鞏固學生語音知識和自我評鑒。普通話科任每課後佈置相應正讀延伸任務，百分之八十以上學生能夠根據要求朗讀字詞及篇章，自我鞏固朗讀讀音。各級設計Nearpod學習任務，幫助學生在第三次考試前溫習語音知識，學生對於網上活動興趣濃厚，跨境同學亦能積極參與課堂，科任根據結果及時提供反饋，在課堂中重點關注班本語音弱項。

5A張子霖-普通話詩詞獨誦-季軍 2A麥世霖-普通話詩詞獨誦-優良
5B譚雪皓-普通話詩詞獨誦-優良 5B孫惠嘉-普通話散文獨誦-優良