聖經科

本年度發展目標

目標一:效法基督,以祈禱作為服侍,培養學生真誠待人的良好品格

策略

  • 擴展「祈禱天地」,善用課堂及早會,鼓勵學生以祈禱互相守望

 

概述

  為鼓勵學生以祈禱作為服侍,科組原定為學生安排三次「祈禱天地」,分別在每個學段第一週進行,每次先以敬拜及生命小故事引起學生動機,再與學生分享當時的世界及社會時事,最後也讓學生分享個人及家庭的代禱事項。科任會於課堂上帶領學生禱告,也會邀請學生代表禱告。科任亦會鼓勵學生在課後時間持續禱告。

 

成效及檢討

  科組在本年度第一學段及第二學段起始均有進行「祈禱天地」,惟於第三學段因需推廣「聖經閱讀獎勵計劃」而未能有足夠時間推行。而第一學段及第二學段的「祈禱天地」中,學生反應理想。有個別班別的學生於每次課堂都踴躍分享代禱事項及見證分享。反映「祈禱天地」能幫助學生培養真誠待人的良好品格,並建立了學生以祈禱作為服侍的習慣。

 

目標二:推行跨學科正向教育,建立學生正向思維

策略

  • 與閱讀推廣組合作,推行「聖經閱讀獎勵計劃」,透過電子兒童聖經的屬靈人物故事,讓學生學習並反思其屬靈生命
  • 與英文科合辦早會,推廣正向價值

概述

  本年度科組與閱讀推廣組合作,分別於農曆新年假期及復活節假期期間進行了兩次「聖經閱讀獎勵計劃」,學生需透過電子兒童聖經應用程式,選取自己喜歡的屬靈人物故事, 閲讀後可進行不同類型遊戲,以鞏固學習內容。然後學生可於Google form 完成閱讀報告。閱讀報告形式不限,學生可以文字、圖畫、錄影或錄音進行分享。

    此外,科組於復活節假期前亦與英文科合辦早會,以英語教導復活節的真正意義,講解耶穌受難及復活的事蹟。

 

成效及檢討

本年度的「聖經閱讀獎勵計劃」共超過三百人次參與。經科主任挑選後,共有十五份得獎作品(分別是五份「圖畫」佳作、七份「文字」佳作、兩份「錄音」佳作及一份「錄影」佳作),於四月份在課堂時段展示。從學生的分享中,學生都表示能從他們喜歡的屬靈人物故事中學習到不同的正向價值,例如有學生分享從大衞身上學會了勇敢面對挑戰;從神創造天地的事件中學會了愛護地球;從耶穌身上學會了原諒。

至於英文早會,全校均有參與,從問卷中,學生表示能從早會中學習復活節的真正意義,並學會感謝耶穌的救恩。