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學生及家長支援組

善用資源及家校合作  為學生提供適切的支援策略

本年度發展目標﹕

  • 善用學習的多樣性,提升適異教學效能
  • 建構家長成長型思維,持續發展正向家長教育

 

策略﹕

善用學習支援津貼,為不同照顧需要提供適切的支援策略﹕

  • 舉行適異班網上功課輔導班,協助受疫情影響而未能在課後得到學科支援的適異班學生,得到適當的功課指導
  • 透過適異班教師能因材施教,提升教學及學習效能
  • 購買機構服務協助不同特殊學習需要學生﹕讀寫小組「中文我至醒」(協基會)

規劃多元化的家長教育平台,為家長提供適切的支援策略

  • 舉行網上專題講座、網上家長教育課程,建立家長的成長型思維
  • 透過網上資源分享,向家長分享最新網上資源,使他們在照顧學生時更具信心

 

成效﹕

        本組透過不同的平台舉行了家長活動,協助家長建立的成長型思維,包括「親子教養中的成長思維」網上專題講座,41名家長出席,100%的家長滿意這講座;「正向家長、快樂孩子」網上家長課程,共進行4次,約40名家長出席,100%的家長滿意這講座。家長參與這些課程也有不少得著,如「著重孩子努力的過程;要耐心教導少批評;學會多角度去欣賞孩子;家長的心態直接影響孩子;懂得好的説話和情緒,可幫助建立小朋友的成長型的心態」。

另外,本組於網上共發放5次的資源分享,與家長分享照顧不同照顧需要學生的策略,包括﹕「網上開課適應篇」、「樂在家、網學易」系列 、「初創作家繪本分享會」、「特殊教育需要抗逆力提升小組計劃「網上家長講座、「空手道運動治療計劃」。

        本組也提供適切的支援策略給學生。每周一次的適異班網上功課輔導班,100%的4E和5E學生同意功課輔導班能幫助他們完成當天的功課和溫習默書。90%及100%的6E學生同意功課輔導班能分別幫助他們完成當天的功課和溫習默書。此外,「中文我至醒」是提升學生認讀能力的小組, 90%的學生滿意這小組,75%的學生同意參與小組能增加對學習中文的能力。適異班的安排令97%學生同意老師在班上嘗試讚賞,說正面的話能鼓勵他們。95%的學生同意面對學習時表現更積極。97%的學生同意老師教學方法適合他們的學習能力和切合需要。98%的學生同意老師按照他們的學習能力和需要給予合適的學習材料。96%的學生同意按能力分班後,他們能應付老師給他們的學習材料,而獲得更大的成功感。