為孩子營造一個充滿主愛與真理的成長環境
羅建洋校長 2025/09/01
尊敬的各位家長、教育同仁及社區朋友：
願恩惠與平安從我們的父上帝和主耶蘇基督歸予大家。
新學年伊始，我懷著感恩與盼望的心，接任葉小校長一職。在此，我首先要衷心感謝徐式怡校長過去對學校的屬靈帶領與教育貢獻，為葉小奠定了堅實的信仰根基與充滿愛的校園文化。我們將繼續在此基礎上，秉持基督精神，培育孩子活出真理與使命。
作為新任校長，我與葉小的緣分尤為深厚。從大學畢業後，我教育生涯的第一所服務學校就是葉小，至今已與這個大家庭結緣二十餘年。這裡不僅是我專業成長的起點，更是我教育使命的搖籃。我親身見證了葉小如何以基督的愛培育一代代學子，這份深厚的感情與承諾，將引領我與全校同仁攜手前行，延續葉小的優良傳統，並在此基礎上創新發展。
我深信教育的最高使命是「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離」（箴言22:6）。我期望葉小的學生能以「C-A-S-Y-Y」(本校簡稱)為核心素質，在基督的愛中茁壯成長：
C–Confident（自信）：靠主剛強，以信心面對挑戰，活出上帝所賜的獨特價值。
A–Adventurous（勇於探索）：懷著敬畏之心發現上帝創造的奇妙，勇敢拓展生命境界。
S–Supportive（互相支持）：實踐「愛人如己」的教訓，成為彼此守望的夥伴。
Y–Youthful（充滿活力）：以喜樂的心為力量，活出基督裏的豐盛生命。
Y–Yearning（渴望學習）：追求真理與智慧，一生效法基督樣式，榮神益人。
今日開學禮中，我與學生分享了繪本《石頭的祈禱》。故事中的石頭歷經了多次的沖刷與打磨，最終在上帝的安排中找到了自己的價值與使命。願我們的孩子也能像這顆石頭一樣，相信凡事都有上帝的美意，在磨練中堅定信靠，活出被使用的生命，成為世上的光與鹽。
最後，我要誠摯感謝全校教師以生命影響生命的奉獻、家長的信任與同行，以及區內幼稚園夥伴的長期協作。願上帝繼續引領我們的教育事工，讓葉小成為見證基督愛的園地。我也特別感謝各位家長對葉小的信任，您們的選擇是我們前行的動力。讓我們攜手同心，為孩子營造一個充滿主愛與真理的成長環境。
祝願葉小全體師生、家長及社區朋友新學年滿載主恩、在真理中茁壯成長！
主恩滿溢！
評估促進學習、思維正向成長
徐式怡校長 2021/12/22
回望過去一年多的日子，在疫情的影響下，師生們一直努力適應，面授課堂與網上學習交替出現的挑戰。本校師生不單只為應對疫情而實踐網上教學，而是深思未來學與教模式的轉變，未來將會進入面授課堂與網上學習並存的新年代，我們必須善用多元化的電子平台，促進面授課堂的成效。
本年度之關注事項分別為善用評估資料促進學習，深化自主學習能力，強調多元評估、延展學習，提升學生的參與度；另一方面培養學生的成長型思維，持續發展學生的性格強項，增強其效能感。
各科組按科本特色，本年度善用多元化的電子評估工具，配合具體之評鑑準則及指引，促進學與教效能。
憑着專科專教的優勢，教學團之專業，我們於學習、教學、評估三方面的持續發展。我們着力應用多元評估方式，運用即時評估、過程評鑑，重視學習過程，肯定學生於過程中的付出，令自主性增強。經過三年的發展，配合自携裝置(BYOD)推展，教師能善用各類電子學習平台，提升評估互動的質素，讓學生可作即時評估，記錄學習過程、自我評估等，持續促進學習果效，取得豐碩的成果。
中文科按自主學習循環，設計單元寫作教材，為學生提供寫作指引及自評準則，部份寫作課能以電子平台PADLET及NEARPOD作分享，展示，並透過提供優化方向，引導學生改善及優化寫作內容，持續發展自我監控及反思的能力。
英文科持續提升讀寫教學的水平，透過網上搜集資料，增潤寫作內容，按評鑑準則引動學生自我檢視，建立自我改善的習慣，於課堂內及電子平台改善及增潤寫作內容，提升寫作水平。本年度運用多元活動、環境設置、節慶刋物、閱讀平台等，刻意營造全方位的英語氛圍，發展英語多元智能活動、出版英語刋物及小冊子、推展網上或校內英語閱讀平台，並運用小休英語活動等，持續建立校內之英語文化。
數學科一向重視數學概念、規律探索的學習歷程，本年度亦特別重視即時回饋的效能，數學科本年度善用課堂練習CPS系統作課堂即時診斷，並配合SDS系統不同層次的自主性練習，不單鞏固概念，更可照顧學習多樣性。
常識科校本單元以問題為本，培養學生主動解難的能力，強調運用已有知識，加入不同技能，讓學生綜合學習，解決生活問題；各單元運用發現問題，主動探究，引發動機，以任務解難形式學習，增加成功感，並運用知識技能提出解決方案，並以GOODNOTE、PADLET等電子平台作分享及展示。
體育科運用自製片段，自編電子教材，以電子平台進行評估，讓學生隨處學習，或進行課外延展學習，突破教室的限制。視藝科強調藝術評賞與創作，製作多個評賞網上教材，並運用電子平台，記錄創作、於網上分享作品，運用評鑑準則評估及優化作品，重視學習過程與作品評賞。音樂科一向強調創、演、聽三者並存，以Sketch-A-Song進行旋律創作，可記錄作品，亦可於家中自行創作及優化，讓學生校內、校外均能掌握創作步驟、評估準則，再作評賞與修訂，優化作品。
生命及靈命培育方面，本年度重點培養成長型思維，持續發展正向教育，提升效能感為發展重點。
透過網上課堂，以生活例子，影片等，多向度學習成長思維，明白透過努力，堅持可以克服困難的道理。另一方面，持續發展學生的性格強項，增強自我效能感。各組別互相配搭，運用不同形式和方法，按年啓發學生的24個性格強項。全方位輔導組舉辦正向孩子設計比賽，透過設計性格強項孩子，建立對美麗和卓越的欣賞及追求；活動組鼓勵學生做好份內事，建立團隊精神，並以SAMRT方法設定目標，透過家中訓練，建立自我控制能力。
配合網上或實體的生活教育課，引導學生自我發掘及互相欣賞，利用性格強項收集冊具體發現自己的強項，並加以運用及表揚，確立效能感，建立自信；以生活課及卡通內容，引導學生運用判斷力作合宜之選擇；配合校本輔導活動時間小主人，鼓勵學生善用長假期，自我規劃，學習新知識，老師們樂見學生主動解難，克服挑戰。
透過多元的宗教活動，宗教組以「真誠與希望」為活動主題，讓學生成為真誠，滿有盼望的孩子，並作出行動，學效基督的樣式；配合校內佈置、網上周會、團契、靈修樂等，建立正確的價值觀。
迎接未來學習的新趨勢，我們必須開拓資源，提升各項電子設備的質素，本校已成獲優質教育基金(QEF)撥款接近200萬，於暑假內優化校園創科設備，打造電子化校園，優化學與教質素，從此打破教學限制，開始嶄新的移動學習概念，學生可以隨處學習；暑假內將進行多項工程，包括更換30個課室的黑板及投影機，成為第6代一體式全貼合鈉米智能黑板；增購8部流動觸控式展示屏，校內任何地點均可變作小型教室；於地下有蓋操場及一樓平台增設大型LED 展示牆、改善禮堂燈光工程、校內音響工程，讓師生共享優質、高互動的電子化校園。